Você está diante de uma turma, um texto contemporâneo nas mãos e uma enorme vontade de que seus alunos aproveitem a nova leitura proposta. Precisa de mais do que uma sequência didática genérica — e sabe que “deixar o aluno opinar livremente” não forma leitor, do mesmo jeito que entregar a interpretação pronta também não forma. O Escola na Praça nasceu para esse espaço entre os dois extremos.

Aqui você encontra percursos de leitura: não são planos de aula fechados, nem roteiros para seguir à risca. São propostas testadas e revisadas que organizam o encontro do seu aluno com a literatura brasileira contemporânea — de 1970 até hoje, em diálogo com textos tradicionais e com outras linguagens —, indicando o quê perguntar, quando escutar, quando voltar ao texto. Cada percurso nasce de uma aposta: um leitor formado não é o que “lê certo” nem o que “lê livre”. É o que sabe de onde lê, com quem partilha essa leitura e quem mais disputa o sentido daquilo que ele lê.

As propostas estão organizadas por Temas, Intermedialidades, Avaliações externas e Projetos. Sugerimos quais competências da BNCC são desenvolvidas em cada uma delas, mas temos consciência que uma boa aula de literatura vai além de uma leitura “enquadrada”. Pensamos a partir de práticas realizadas com a sala de aula real — com tempo contado, acesso desigual a exemplares, currículo para cumprir e alunos com pouco repertório de leitura. O Escola na Praça é um braço do site Praça Clóvis, e cada percurso carrega a mesma exigência crítica sobre a literatura brasileira contemporânea.

Se você é professor ou professora da Educação Básica, comece explorando os percursos já publicados. Se tem um percurso de leitura, ou seja, um plano de aula desenvolvido com o objetivo de ler literatura em sala, aquele já testado com alunos reais, entre em contato conosco.